Pistas para un modelo de vida sostenible

La crisis actual es una realidad que todos conocemos y vivimos de forma activa, ya que es el tema del cual más se habla en este país, junto con todas las consecuencias que ello conlleva como desempleo o falta de oportunidades. Esta crisis se une a otra, la ambiental, la cultural, política que son parte de nosotros y son las que nos afectan de otra forma, y se resume en vivir en un mundo donde no nos cuidamos adecuadamente tanto por factores externos como por valores propios.

El sistema capitalista es por el que nos movemos, donde siempre se busca el beneficio propio, y se generan mercados para poder subsistir, pero debajo de todo ello, existen personas que intentan crear condiciones de vida digna donde se trabaja el desarrollo humano, los trabajos de cuidados, que son actividades que se dedican a la reproducción social.

Este trabajo lo han hecho históricamente las mujeres en las relaciones familiares, y en países empobrecidos han sido las niñas, mientras que los hombres traían el dinero y la comida a casa, es decir, una distribución de roles, donde la mujer es minusvalorada en la jerarquía establecida.

La naturaleza es otro ámbito básico de sostenibilidad, del cual no somos conscientes que a través del dinero, estamos perdiendo el equilibrio que lo mantiene, ya que se están extrayendo demasiados recursos naturales para renovarse al nivel al que los sustraemos, por ello se considera que es un ámbito en crisis.

Las mujeres ahora ya se han incorporado de manera más o menos normalizada en la población trabajadora, por tanto, se han quedado vacíos los puestos que ocupaban las mujeres en los trabajos de cuidados, por lo que se ha recurrido al empleo de mujeres inmigrantes, y estas a su vez, dejan a otras extranjeras del cuidado de sus familias de origen, formándose una cadena global de ciudadanos, formando parte de la crisis de ciudadanos.

También podemos nombrar al cambio climático por el aumento de la emisión de los gases invernadero, aparte del consumo de materia y energía, que forman la crisis medioambiental.

Esto se puede solucionar si se sitúa un modelo de desarrollo donde se defienda el sostenimiento de la vida y el bienestar colectivo, y para ello, se ha de posicionar a los ciudadanos en una responsabilidad colectiva a través del Estado, las empresas y los hombres.

También habría que apostar por las propuestas del decrecimiento, es decir, que las sociedades más ricas recorten el consumo de recursos y la producción, pero no significa decrecer en sí, sino que se busque una alternativa razonable.

Habría que promover una ciudadanía con mayor participación social, realizando una nueva forma de poder colectivo donde se fomente el cuidado recíproco.

Por ello, hay que trabajar para que den valor a los ciudadanos a través de las instituciones públicas, se incorpore en el sistema educativo la ética del cuidado en diversos ámbitos y que los centros educativos sean espacios sostenibles para que sean ejemplo del modelo que se quiere sugerir.

La enseñanza por proyectos

Los proyectos parece que puede ser e intenta ser el futuro de la enseñanza en las escuelas, ya que a partir de ellos permite la creación de metodologías adaptadas a la evolución real de nuestro alrededor, así como abarcar desde un caso concreto, muchísimos temas relacionados de una forma u otra que permiten una enseñanza tanto más activa como más adaptada, y por supuesto, que acerca la realidad a los alumnos de una forma más contundente que la educación tradicional, la cual lleva muchísimo tiempo impuesta en nuestras escuelas, aparte de que es una educación que no ha evolucionado porque se basa en explicar a  los niños a través de los conocimientos de los libros, y sin la posible relación de conceptos y acercamiento que puede tener una enseñanza por proyectos.

Pero por suerte, hay muchos profesores que se han dado cuenta de ello, que el camino que se estaba siguiendo en la enseñanza no era bueno, y que debe realizarse una modificación de la metodología, acercando más el mundo y con la que realmente, los alumnos aprendan, no por memorización sino por comprensión a través de actividades y experiencias vividas. Los proyectos son una realidad que funcionan, y hay que sacarlos hacia delante porque pueden ser la evolución de la enseñanza por el buen camino

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Los proyectos consisten en ejes de enseñanza enlazados con muchos tipos de actividades, trabajos cortos, autocorrecciones por parte de los alumnos y poner en práctica conocimientos y recursos que se trabajan en clase de una manera dinámica. Pero hay que tener en cuenta que los proyectos no son actividades basadas en tareas para casa, ni experiencias donde se siguen instrucciones sin más, ni observaciones obligatorias, ni indagaciones planteadas por el profesorado, sino que los proyectos se basan en el ejercicio crítico de los alumnos, donde son ellos los que se plantean cómo realizar las actividades, y por qué hacerlas así.

Existen diferentes tipos de proyectos, como los científicos donde se realizan investigaciones casi como lo harían los adultos, dentro de las condiciones permitidas; proyectos tecnológicos donde se desarrolla o evalúa un producto de utilidad práctica; o los proyectos ciudadanos donde solidariamente se plantean los problemas que afectan a la sociedad y se intenta proponer soluciones que posteriormente se aplicarán o difundirán en su comunidad. Los proyectos no han de ser específicamente de un tipo en particular, sino que pueden fácilmente compartir características entre ellos, incluso relacionarse unos con otros.

Para realizar un buen proyecto, son necesarias realizar varias fases

Fase de preparación donde se plantea diversas opiniones y temas sobre el tema a tratar en el proyecto que se va a realizar. La planificación de esta ha de ser sencilla pero reflexiva, y esto lo han de realizar los alumnos. Esta fase puede ir desarrollándose a lo largo del proyecto ya que poco a poco se pueden ir ocurriendo nuevas ideas para plantear.

Fase de desarrollo donde se pone en práctica el proyecto planificado a través de diferentes equipos de trabajo, los cuales pueden trabajar en una misma o diferentes temas elegidos, y deberán realizar actividades del tipo que se crea conveniente, tanto para obtener información como para poner en práctica experimentos, todo a elección de los alumnos.

Fase de comunicación donde se realiza la exposición del trabajo ante los compañeros y realizan una puesta en común del trabajo realizado por todos para poder diferenciar cada parte de una forma más clara, ya que ayuda a poner orden en sus pensamientos y reflexionar sobre el trabajo tanto propio como el de los demás.

Los proyectos son importantes en el ámbito escolar porque todos consisten en realizar actividades que estimulan a los alumnos a ser críticos y preguntarse el por qué de las cosas que les rodean, y no simplemente aprenden la explicación del profesor. Es una manera de realizar una enseñanza de comprensión y crítica, que ayuda a que todos se sientan partícipes de lo que se enseña en el aula a través de sus ideas y sus opiniones, por lo que se llega a la verdadera educación en los alumnos, estimulando sus ganas de ser curiosos, de conocer y de aprender de una forma atractiva.

Estos proyectos, realmente, son ejemplos de inicio a investigaciones profesionales a pequeña escala y con recursos caseros, aunque está claro que para poder realizar una investigación seria se necesitan muchos años de formación e investigación, pero podemos decir que es el inicio de lo que puede ser un planteamiento a ello. Pero la finalidad de esto no es la de realizar una investigación, sino la de fomentar la curiosidad y el querer saber en la escuela, así como tratar la imaginación y creatividad a la hora de llevar a la práctica dicho saber.

Las ideas de los proyectos no salen de ningún libro ni porque lo dice el profesor, sino que son los temas de actualidad, de interés general, o simplemente algo que está alrededor de los alumnos y que sería interesante afrontar de una manera más cercana, pero dándoles unas pautas y ayudas para que puedan orientar cómo plantearlo siempre, e ir acostumbrándoles a ser críticos. Los proyectos son esenciales para poder realizar esto. En una enseñanza tradicional, no se podría conseguir nunca dichos objetivos. En cambio, con los proyectos, se alcanzan indagaciones que pueden no terminar en una conclusión, sino que termina en más preguntas que pueden realizarse los alumnos, y que nunca se habían planteado, lo que les lleva a querer saber más sobre todo lo que les rodea.

Pero los protagonistas de esto no solo son los alumnos, sino que el maestro tiene un papel muy importante ya que será el guía que irá controlando que las ideas de los niños se puedan llevar a cabo de una manera ni muy extensa ni muy escueta, así como dar ideas a la hora de realizar la recogida de datos, las actividades a realizar, así como revisar que todo se realiza de manera correcta, que todos trabajan y que no están perdidos, ya que para los niños, a veces sin pautas, puede resultarles muy costoso a la hora de poner en práctica sus ideas. También incitará a reflexionar y pensar sobre todo aquello que eligen los alumnos, y que toda opinión es válida y criticable, y entre todos se pueden sacar conclusiones y ayudas para poder avanzar y lograr realizar el proyecto.

Los proyectos son acciones educativas que se realiza toda una clase o incluso varias, donde son varias semanas incluso si se cree preciso y según el tema, meses, los que se emplean para trabajar en ello. Los temas a tratar pueden ser bastante amplios por lo que quizás lleven más tiempo, o lleve a elegir solo una parte de recursos que se van a utilizar. Todo depende de la temática que se elija y cómo se trabaje, en grupos pequeños, grupos grandes o incluso momentos en los que participa toda la clase conjuntamente.

Los proyectos necesitan de bastante tiempo para poder llevarse a cabo tranquilamente, de una manera correcta y sin prisas, ya que si se hace de forma rápida, serán de peor calidad, mal hechos y poco cuidados, y también se necesita tiempo para poder guiarles en dicho trabajo e ir rectificando aquello que no es viable o que hace que se estanque el trabajo. El tiempo empleado, realmente no se refleja en el trabajo, sino en todo lo aprendido por los alumnos y en la satisfacción personal de cada uno.

La realización de proyectos, no tienen por qué estudiarse solo en una asignatura, sino que se pueden agrandar y trabajar en las diferentes asignaturas que se imparta en el colegio, ya que es un trabajo multidisciplinar donde se pueden trabajar multitud de temas y materias diversos. Y este es uno de los puntos fuertes de los proyectos, el que unifica las asignaturas y crea un vínculo entre ellas.

La idea de poder trabajar con proyectos, es la de que los estudiantes puedan trabajar y relacionar aquella información que han obtenido por sus medios a través de diferentes actividades con la información que le pueden brindar los profesores, expertos en la materia u otras fuentes fiables de información, apreciando y aprendiendo a realizar consultas teóricas.

Es una buena forma de realizar una educación diferente donde realmente los alumnos aprenden a través de experiencias y reflexiones, y que deja por detrás a la educación tradicional que se sigue impartiendo en todas las aulas.

La ciudad, un espacio para aprender.

La ciudad, es aquel espacio donde las personas se relacionan, se socializan y crean vínculos, y por ello es importante que sea un espacio donde todos podamos vivir de manera agradable.

En nuestro mundo, tenemos patrimonios, es decir, bienes tanto tangibles como intangibles que están en nuestras sociedades y que son las personas las que tienen la capacidad de nombrar a dichos bienes como patrimonios según la visión ideológica con la que sean observados. Ideas concretas son cada uno de los monumentos, obras, fiestas y valores de cada región, ciudad, que son cosecha de la cultura humana, por lo tanto, también de la historia de dicha sociedad,  lo que lleva a identificar cada región con sus patrimonio cultural, pero esto se está viendo debilitado por la homogeneización de la cultura y la globalización socioeconómica, lo que conlleva riesgos para que el patrimonio se vea protegido y valorado.

Dicha cultura tiene un valor abstracto, que surge de la capacidad de emocionar al ser humano, y esto significa que alrededor de todo esto, existen espacios y actividades que lo envuelven, y son las personas que conviven con ello los que les dan el valor sentimental que se crea, lo que lleva a cuidarlo de una manera especial.

También hay que tener en cuenta que el patrimonio no es solo belleza, sino que es base y conocimiento de la cultura propia de dicha región, ya que son hechos históricos, del pasado, que se construyeron y permanecen a día de hoy, y esto permite conocer de primera mano cómo ha evolucionado la sociedad en multitud de ámbitos,  es la parte de la historia que podemos ver actualmente de una manera más cercana. Por ello, es un valor educativo muy alto, ya que forman a partir de conocimientos observables y fácilmente relacionables con la ciudad que lo envuelve, y por tanto no es solo importante a nivel visual de la ciudad, sino también a nivel instructivo, ya que se aprenden valores y cultura.

Para ello, es necesario promover dichos valores de una manera didáctica, sabiendo atraer y llamar la atención y que a la vez, sea beneficio de calidad de la población que lo rodea. Esta enseñanza, ha de realizarse según la edad a la que vaya destinada la enseñanza, por ello es importante, así como saber guiar la observación del patrimonio sea en espacios abiertos o cerrados, y también con un horario donde poder enseñarlos, o sin necesidad de guía, sino a través de iconografías o paneles.

El patrimonio se puede clasificar según el grado de interacción. El primer grado son las actividades donde un guía o un icono explica la información y las personas lo reciben. El segundo, se da con una actividad donde además de lo anterior, entra en juego el diálogo o preguntas por parte de las personas que se quieren informar. El tercer y último grado, se da con actividades en la que la interacción del público es mucho mayor, ya que participan a través de sus opiniones y todo ello se recoge para abordar propuestas nuevas que satisfagan a los visitantes.

Existen diferentes formas de actividades en función del objetivo que se tenga. La mayoría de ellas son de tipo informativo, como guías o visitas, pero existen también actividades lúdico-recreativo donde se intenta llamar la atención y promocionar un elemento patrimonial, y para ello se realizan juegos. También hay actividades educativas de carácter metodológico donde se analiza de una forma más exhaustiva el patrimonio a visitar, y también pueden tomar un carácter recreativo. Y por último, están las actividades educativas de carácter ético y de educación para ciudadanía, que buscan formar en valores a los ciudadanos.

Realmente la escuela, es un producto de la educación, es decir, la escuela forma y guía la educación de las personas, pero es una “pequeña” herramienta dentro de las muchas otras que existen alrededor de las personas, porque la realidad está fuera de éstas, y por ello, es preciso potenciar la ciudad educadora, porque es la sociedad la que realmente educa a la propia sociedad.

El rol del profesor está cambiando

Desde 1992, existe una organización sin ánimo de lucro llamada National Center for Teaching Thinking en Boston, que se dedica a innovar en las metodologías tradicionales que se utiliza en la educación, intentando fomentar el pensamiento crítico y creativo dentro del modelo educativo en las escuelas de todo el mundo, y ello lo consiguen recorriendo todo el globo y asesorando de cómo realizar dicho cambio, y lo que puede conllevar si se lleva a cabo. Robert Swartz es el líder de esta organización, y es un profesor que lleva por delante la idea del pensamiento crítico, de realizar una enseñanza a partir de la creatividad y el pensamiento de los alumnos, porque primero se ha de utilizar la creatividad, pensando e innovando una idea original, que posteriormente se habrá de analizar para poder saber si es viable y factible llevarla a cabo a la práctica. Y esto se consigue a través de la curiosidad por intentar dar respuesta a aquellas preguntas que no solemos hacernos, es decir, preguntarnos el por qué de todo a través de la observación, y aportando siempre nuestra opinión.

Según Robert, esto es posible implantarlo en el currículum actual de cualquier asignatura en cualquier colegio, y afirma que la mejora en el aprendizaje es muy sustancial, ya que los alumnos no toman decisiones sin antes preguntarse el por qué de las cosas, y esto permite que no solo se memorice, sino que realmente se aprenda y se interiorice.

En España, hay unas buenas materias de enseñanza, y Swartz destaca que las materias culturales como el arte o la música son esenciales para la vida, pero la evaluación es algo pendiente de cambiar, ya que se realiza a través de preguntas y tests de lo que se supone que se ha aprendido, y esto solo contribuye a que los alumnos memoricen de un día para otro para poder superar la prueba, pero con la consecuencia de que de esta manera, se olvida todo lo memorizado rápidamente, porque no lo interiorizan, simplemente aprenden las cosas porque sí, y no porque realmente lo entiendan del todo.

En la manera de enseñar, las nuevas tecnologías han de abrirse paso y saber aprovecharlas al máximo, ya que todo evoluciona y cada vez tenemos el mundo al alcance de nuestra mano, pero para ello, los profesores han de saber también cambiar y adaptarse a las nuevas necesidades, porque aquellos que siguen una enseñanza tradicional donde siempre han explicado lo mismo de la misma forma, no son buenos profesores, ya que un profesor no puede enseñar que el mundo cambia cuando el mismo no lo hace. Y realmente el profesor no tiene que ser el que enseñe, sino el guía para que el alumno aprenda de verdad, y participe en todo el aprendizaje de manera activa, por eso es necesario que el rol del profesor cambie, y poco a poco se va consiguiendo, pero es una tarea muy complicada y hay que ir concienciando poco a poco en cada colegio, además de tener la imaginación para poder aplicarlo siguiendo el currículum y sin que la administración ni el colegio ponga trabas.

Está claro que en cada región del mundo la educación es diferente, pero existen las mismas materias prácticamente, lo que cambia, es la metodología o los contenidos de algunas de las materias.

España, según el profesor Robert, tiene una asignatura que debería fortalecerse y expandirse por muchos otros sitios, que es la filosofía, ya que las lecturas de los grandes filósofos ayudan a pensar en los ideales y los problemas que sufre cada sociedad. Por otra parte, los profesores que se forman tanto aquí como en España, aprenden e imparten de forma tradicional, y eso parece que se está cambiando poco a poco.